Modelo SAMR una forma eficiente de aplicar las tecnologías...

El modelo SAMR lo creó Ruben Puentedura con el fín de poder ayudar y orientar a los maestros para que estos introduzcan de manera eficiente y adecuada las tecnologías en sus clases. Este modelo busca poder exigirle a los estudiantes un mayor grado de uso y eficiencia al momento de utilizar las TIC's. SAMR se basa en 4 formas para la implementación tecnológica dentro de las aulas. A continuación, se explicará cada una a detalle.

Sustituir: Esta fase de implementación se basa en que los maestros simplemente remplacen una actividad común con el uso de la tecnología para poder realizar el trabajo. Un ejemplo sería que en vez que los chicos tengan que contar cuantos animales hay en el cuento lo hagan contándolos en el smartboard. La actividad y objetivo es el mismo, es contar, pero podemos sustituirla con la tecnología.

Aumentar: Las TIC actúan como herramienta sustituta directa, pero con mejora funcional. En este segundo nivel del modelo SMAR tampoco se presentan cambios en la didáctica de las actividades pero el uso de las TIC pasa a manos de los estudiantes de una manera mucho más activa que en el nivel anterior, quienes las utilizan para realizar las tareas propuestas. Por ejemplo, si se va leer un libro lo podrían contar pasando las imágenes por el smartboard de esta forma todos los alumnos pueden visualizar bien la imagen con detalle. 

Modificar: Las TIC permiten rediseñar significativamente las actividades de aprendizaje. Es decir, el uso de las TIC aporta un cambio funcional significativo al demandar del docente reformular las actividades de aprendizaje. En esta fase de modificación es fundamental el uso intencionado, enfocado y efectivo que se les quiera dar a las TIC.

Redefinir: Las TIC permiten crear nuevas actividades de aprendizaje, antes inconcebibles. Es decir, lo que siempre imaginaste querer hacer para una actividad lo aplicas en esta fase volviéndolo posible con la implementación de las TIC. Durante esta fase del modelo SAMR el docente debe formularse preguntas tales como. ¿En qué consiste la nueva actividad? ¿Cómo hacen posible las TIC la nueva actividad? ¿La nueva actividad plantea retos a los estudiantes para elaborar productos informáticos que den cuenta de los contenidos académicos que deben aprender y, que además, en el proceso, ayuden a desarrollar en ellos habilidades transversales?

VIDEO:
https://www.youtube.com/watch?v=-nfGpw7_dE0

Voy explicar un ejemplo de esta fase del modelo SAMR que no es educativo. Ahora en la actualidad, todo es posible. Si estas ocupado justo en el momento en que tu equipo de futbol va jugar un partido. Tranquilo, saca tu laptop pon en google la opción de verlo online y ya esta. Ahora las paginas webs de deportes te ofrecen la opción de ver el partido online y si no lo puedes ver igual para cada minuto del partido hay una oración que describe lo que esta pasando paso a paso. Aparte existe la opción de comentar en vivo, es decir, puedes ver los comentarios que esta dejando el resto de personas y así entender y visualizar aun mas el partido. Esto es un ejemplo de redefinir ya que esto no seria posible ni alcanzable sin la implementación de la tecnología. 

Bibliografía: 

http://eduteka.icesi.edu.co/articulos/pisa-students-computers-and-learning-2015